CONCEITUANDO STOP MOTIONS E PODCAST

'Stop motions é uma técnica de animação na qual o animador utiliza-se de modelos reais em diversos materiais, dentro dos mais comuns estão a massa de modelar. O animador trabalha fotografando objetos e também pessoas, quadro a quadro. Entre um quadro e outro o animador muda um pouco a posição dos objetos ou das pessoas, dando ideia de movimento. Para cada segundo de animação ou filme, são necessários aproximadamente vinte e quatro quadros ou “frames”. Estes quadros são posteriormente montados em uma película cinematográfica, criando a impressão de movimento. Nesta fase de montagem podem ser acrescentados efeitos sonoros como fala ou música. Quando o filme é projetado a 24 quadros por segundos, temos a ilusão de que os objetos ou as pessoas estão se movimentando. Já os podcast são arquivos de áudio digital, geralmente em formato MP3, publicados através de podcasting na internet. Neles são oferecidas seleções de músicas ou divulgados os mais variados assuntos, assim como acontece nos blogs, mas em formato de áudio. O "podcast" surge como um novo recurso tecnológico, um canal de comunicação informal de grande utilidade, que permite a transmissão e distribuição de noticias, áudios, vídeos e informações diversas na internet, o que contribui para a disseminação da informação de maneira fácil, rápida e gratuita. O podcast é um formato de programa de rádio que pode ser gravado nos aparelhos de MP3 player ou ouvido no próprio computador.

RELATÓRIO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA AULA - A ÀGUA

Contextualizando a mudança: Da Teoria a Prática

A ÁGUA

Ao trabalhar o conteúdo sobre a água, foram utilizados textos informativos sobre os estados físicos da água, encontrados na natureza e como o ciclo da água acontece, oportunizando aos alunos diálogo onde os mesmos puderam relatar o que compreenderam sobre o texto lido e também tiveram a oportunidade de expor suas ideias relembrando seus conhecimentos já adquiridos.

O texto apresentado é composto também por imagens retiradas da internet que retratam a ocorrência do ciclo da água na natureza.

Num segundo momento os alunos puderam assistir ao vídeo Ciclo da Água - We Will Rock You retirado do youtube que mostra o trajeto percorrido pela água durante seu ciclo, onde puderam, de forma lúdica, ter maior compreensão do conteúdo abordado.

Para fixação dos conteúdos os alunos fizeram uso do laboratório de informática onde os Jogos Educacionais que demonstram as várias etapas do ciclo da água, puderam, de forma interativa, auxiliar no ensino do conteúdo em questão. realizando atividades interativas de leitura e visualização dos conteúdos relacionados à água, quebra-cabeça, uso de formas geométricas, jogo do “certo ou errado”, caça-palavras, jogo das trilhas com operações matemáticas e outros; e, de forma descontraída os alunos foram se apropriando dos conteúdos trabalhados.

Durante a aplicação dos conteúdos foram surgindo novas ideias para trabalhar com os alunos este mesmo conteúdo, enriquecendo ainda mais os conhecimentos do professor e proporcionando uma maior diversidade de atividades para serem desenvolvidas com os alunos em sala de aula.

Como forma de avaliação os alunos voltaram ao laboratório de informática em outro momento. Desta vez para realizarem uma produção de texto, onde utilizaram o programa HAGÁQUÊ para produção de historia em quadrinhos relatando através de diálogos os estados físicos em que a água é encontrada na natureza e de que maneira ocorre o seu ciclo.

Esta atividade foi muito produtiva, onde ficou explicito o envolvimento dos alunos na execução e elaboração das atividades propostas a eles. Para concluir as produções de texto foram impressas e expostas em um mural para que outros professores e alunos tivessem acesso aos trabalhos realizados.

Com o uso de recursos audiovisuais e o laboratório de informática, percebeu-se que houve maior envolvimento e participação por parte dos alunos, a aula ficou atrativa e os objetivos propostos para a aula foram atingidos de forma que houve boa apropriação dos conteúdos pelos mesmos.

PLANO DE AULA - A ÁGUA

O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA ÁULA:

Identificar os componentes da água, seus estados físicos e suas propriedades e relacionar o ciclo da água com os fenômenos atmosféricos.

DURAÇÃO DA AULA

4 aulas de 50 min.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO

Estados físicos da água na natureza, quantidade de água potável disponível no planeta.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

• Fazer uma breve retomada sobre os estados físicos da água na natureza, questionando os alunos sobre onde é possível encontrar água nos estados sólido, líquido e gasoso; questioná-los sobre a quantidade de água disponível no planeta enfatizando que 97,50% encontram-se nos oceanos e 2,493% encontram-se em regiões polares ou subterrâneas (aqüíferos) de difícil aproveitamento e que somente 0,007% da água encontra-se disponível para o consumo humano e estão localizadas em rios, lagos e pântanos.

• Fazer leitura do texto informativo abaixo sobre o ciclo da água.

A ÁGUA

A água cobre a maior parte da superfície da Terra. Todos os seres vivos necessitam de água para viver.

Sem água, o homem, os animais e as plantas morreriam. A água é usada de muitas maneiras: para beber, cozinhar, regar as plantas, para nossa higiene, para movimentar máquinas e muitas outras coisas.

É também usada para o nosso divertimento: nadar, tomar banho de mar, de rio ou de piscina, passear de barco e outros.

A água pode ser encontrada na natureza nos estados: sólido, líquido e gasoso.

SÓLIDO - encontramos a água sólida no gelo, na neve, nas geleiras, no congelador das geladeiras, nos frigoríficos, etc.

LÌQUIDO - a maior parte de água da terra é liquida. Existe água nos mares, nos rios, nos lagos, nas fontes, nas minas nos poços e até nos seres vivos.

GASOSO - quando fervemos a água, o vapor da fervura é a água em forma de gás. A maior concentração de água no estado gasoso está no ar: nas nuvens, nas neblinas, etc.

CICLO DA ÁGUA NA NATUREZA

A água dos mares, rios, lagos, piscinas, poços é aquecida diariamente pelo calor do Sol e pouco a pouco vai passando do estado líquido para o estado de vapor.

Esse vapor d’água vai subindo e, quando encontra lá no alto um lugar mais frio, se resfria e se condensa, isto é passa novamente para o estado líquido na forma de gotinhas.

Essas gotinhas se juntam formando nuvens e quando a quantidade de gotas é muito grande a água cai sob a forma de chuva.

Às vezes o aquecimento não transforma a água em líquido e ela poderá cair sob a forma de neve em vez de chuva.

CUIDADOS COM A ÁGUA

A água que bebemos e a água que usamos em nossas casas devem ser limpas.

Nas cidades há lugares apropriados para tratar e purificar a água.

São as estações de tratamento de água. Nessas estações, a água passa por vários tanques que possuem substâncias (sulfato de alumínio, cal, cloro e flúor) que matam bactérias, vírus, fungos e algas. Depois de tratada, a água é distribuída para as casas.

Nos lugares onde há estações de tratamento, basta filtrar a água para bebê-la.

Nos lugares onde não existem estações de tratamento, é necessário colocar cloro na água ou fervê-la antes de tomá-la. Desse modo, matamos bactérias, vírus, fungos e algas e evitamos muitas doenças.

A água boa para beber é chamada de água potável. Ela deve ser incolor, insípida, inodora.

A água que contém impurezas é considerada poluída.

A água poluída não serve para ser utilizada em nossas casas.

A água poluída pode estar contaminada. A água contaminada pode causar ao homem graves problemas de saúde como hepatite, cólera, amebíase, febre tifóide, esquistossomose e outras.

• Após leitura desenhar no quadro cada etapa do ciclo da água e explicar aos alunos como ele ocorre, lembrando que 100% da água na natureza faz parte do ciclo, juntamente com os seres vivos (animais, plantas e seres humanos).

• Utilizar o multimídia para assistir ao vídeo Ciclo da Água - We Will Rock You retirado do youtube

• No laboratório de informática trabalhar com os jogos...

RECURSOS COMPLEMENTARES

• Aula no laboratório de informática:
• Observar a formação da ciclo da água na natureza com a composição e decomposição do mesmo; perceber a evaporação da água, a transformação do vapor (gasoso) para o estado líquido (condensação) por causa da baixa temperatura, formando as nuvens. Quando a nuvem aumenta o tamanho e não consegue manter-se no ar, cai em forma de chuva, neve ou granizo dependendo da temperatura encontrada.
• Montar um quebra-cabeça com o ciclo da água observando onde ficam o solo, rios, lagos, mares, plantas, animais e pessoas, lençóis subterrâneos, evaporação e formação de nuvens.
• Clicar em tudo o que necessita da água para sobrevivência.
• Observar como está sendo usada a água e se o ser humano usa-a adequadamente através de ações e representada por desenhos onde o aluno irá ler o texto e clicar na opção “certo ou errado”.
• Montar um quebra-cabeça onde o aluno deve encontrar as palavras de ações do homem que trazem prejuízos, poluindo e contaminando a água.

AVALIAÇÃO

Utilizando o programa hagâquê, realizar uma produção de história em quadrinhos com diálogo, onde os alunos deverão relatar em quais estados físicos a água é encontrada, como o ciclo da água acontece na natureza e suas relações com os fenômenos atmosféricos.

Imprimir cada produção de texto e expô-las em um mural.